你有沒有遇過那種一大堆知識內容需要傳遞
但又擔心一直用講述法又顯得枯燥乏味
這邊要分享在4P學習迴圈中
第二階段Presentation『講解說明』
階段的一項教學活動
此階段主要的目的是將課程內容
用有趣有效有創意的方式
讓學生接觸新知
今天要分享的這項教學活動是：
『尋寶挑戰』
『活動目的』
將生澀繁雜的知識內容，使同學用自主探索主動學習的方式接觸新知，活化教學方式，強化認知連結及促進社交連結。
『活動目標』
將學員需要學習的部分，設計成問題，放入尋寶挑戰單，並將答案散佈張貼在教室、講義書本中，請同學在有限的時間內，找出挑戰單上的問題答案。
『操作流程』
1.『設』：將課程內容重點，設計成問題，放入尋寶任務挑戰單。
2.『佈』：在課程開始前，將尋寶任務單的答案散佈貼至教室四周，或寫至講義當中。
3.『尋』：給予同學限時15分種(可根據任務難度多寡自由調整)，完成尋寶任務挑戰單(也可鼓勵小組夥伴一同分工尋找答案)
4.『答』：時間到後，公布答案，也可由各組分配題目分享答案。
『帶領技巧』
1.問題設計以想要讓同學深刻理解的課程重點為主，建議量不要太多，以十題左右，15分鐘可完成為參考值。
2.答案(知識內容)建議平均貼至教室內，講義內的比例佔較少部分，讓同學有機會多起身在教室走動，活化學習。
3.鼓勵可以小組為單位，在強化認知連結的同事，也促進社交連結。
4.結尾對答案時，也可設計搶答、小組分享或活動化的方式分享，促進學習氛圍。
『提醒一下Bar』
此活動很適合使用在許多大量且較枯燥乏味等知識部分
如法條、法規、制度等等
並將重點放入尋寶挑戰單問題中
同學藉由完成任務、尋找答案的過程
已經將這樣大量的知識接觸一遍
並同時勾勒點出課程重點嘿！
最簡單的方式，就是將你密密麻麻的PPT
列印成一張張A4大小，直接貼至牆壁上
讓同學主動尋找取代過往大量的講述法嘿！
但如果還需要深入解釋說明的
如困難的理論、非認知的抽象概念
無法直接透過文字直接理解的知識
就建議就用其他方式做傳達哩
期待我們可以透過這項尋寶活動
讓學習變得更加有效有趣嘿：）
#有機學習Bar
#週一活動寶箱Bar
#前往偉大的航道一起尋寶去吧！
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